• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Dieser Kurs bietet eine historische, politische und kulturelle Einführung in eine der facettenreichsten Städte der heutigen Zeit. Mehr als die meisten Metropolen dieser Welt war Berlin von einigen der größten Umbrüche des vergangenen Jahrhunderts betroffen: dem kurzlebigen Versuch einer Demokratie während der Weimarer Republik in den 1920er Jahren, dem faschistischen Dritten Reich in den 1930 und 1940er Jahren, der Teilung Berlins in einen (kapitalistischen) „Westen“ und (sozialistischen) „Osten“, beginnend in den 1940er Jahren bis in die 1980er Jahre, und die Wiedervereinigung Deutschlands nach dem Fall der Berliner Mauer 1989.

Seit dem Fall des Eisernen Vorhangs haben unzählige Kampagnen „das neue Berlin“ ausgerufen. Gleichzeitig nahmen die öffentlichen Diskussionen zur Art des Gedenkens an die Geschichte Berlins (und Deutschlands insgesamt) kein Ende. Die Gedenkstätte Deutscher Widerstand, die Gedächtniskirche, die Ausstellung Topographie des Terrors und das Museum am Checkpoint Charlie beispielsweise; all diese Stätten gab es bereits vor dem Mauerfall. Das Jüdische Museum, das Holocaust-Mahnmal und das Staatliche Historische Museum jedoch wurden erst nach 1989 eingeweiht. Außerdem wurden historische Viertel Berlins, wie beispielsweise die Hackeschen Höfe in Berlin-Mitte, wiederentdeckt und in den 1990er Jahren mühevoll neugestaltet, während ein einst so trostloser Ort wie der Potsdamer Platz in ein Paradebeispiel für Berlins neue unternehmerische Macht verwandelt wurde.

In diesem Kurs werden einige der wichtigsten öffentlichen Kontroversen und Streitigkeiten untersucht, die sowohl Planung als auch Konstruktion einiger der eben erwähnten Denkmäler, Museen und Orte begleitet haben. Wie die öffentliche Debatte zum Bau der „Freedom Towers“ auf dem ehemaligen Gelände des World Trade Center in New York City deutlich zeigte, ist die Beziehung zwischen Ort und Erinnerung auch in der aktuellen politischen Kultur der USA von ausschlaggebender Bedeutung. Welcher Ort würde sich besser dafür eignen als Berlin, wenn es darum geht, die komplexen Zusammenhänge zwischen Politik, Geschichte, persönlichen Erinnerungen, öffentlichen Gedenken, Erinnerungen an die Vergangenheit und dem Zelebrieren der Gegenwart zu untersuchen?

Dieser Kurs erkundet die Beziehungen zwischen dem "neuen" und "alten" Berlin. Jede Woche des Sommerkurses ist einer anderen Ära der neueren Geschichte Berlins gewidmet: Weimarer Republik, Drittes Reich, West-Berlin, Ost-Berlin, und Berliner Republik. Der wöchentliche Kursverlauf folgt demselben Muster: am Montag jeweils eine Einführung in die entsprechende historische Epoche, die Diskussion eines literarischen Textes aus dieser Epoche und die Vorführung eines zeitgenössischen Films (auf Video/DVD); am Donnerstag jeweils eine Veranstaltung zu epochenspezifischen Gedächtnisorten Berlins und im Anschluss daran eine Exkursion zu diesen Orten.

Zielgruppe

Dieser Kurs ist vor allem für Studierende der folgenden Fachbereiche von Interesse: Germanistik, Theaterwissenschaft, Kunstgeschichte, Architektur, Stadtplanung, Kulturwissenschaften, Neuere Geschichte, Politikwissenschaft.

Voraussetzungen

Keine

Seminaranforderungen

Drei 10-minütige Kurzpräsentationen zu Texten oder Filmen, die an den jeweiligen Kurstagen besprochen werden. Außerdem wird erwartet, dass Studierende zu jedem gehaltenen Kurzvortrag eine Abschrift von 2-3 Seiten einreichen. (6-9 Seiten insgesamt)

Fünf wöchentlich einzureichende Journaleinträge von 2-3 Seiten. Im Journal sollen Studierende ihre Gedanken und Reflexionen zu besprochenen Texten und Filmen, besuchten Orten, aber insbesondere auch persönliche "Erfahrungen mit Berlin" außerhalb der Lehrveranstaltung festhalten (10-15 Seiten insgesamt).

Ein Abschlussprojekt, für das die Studierenden jeweils zwei Bewohner Berlins über deren autobiographische Erfahrungen während einer der behandelten historischen Epochen interviewen. Dieses Projekt kann in verschiedenen Formen realisiert und präsentiert werden: als Forschungsbericht, als literarischer Text, als Video- oder Audio-Dokumentation, als visueller - Text und Fotografie kombinierender - Essay, als Theateraufführung, usw.

Bewertung

• 30% Kurzpräsentationen
• 20% Journal-Einträge
• 30% Abschlussprojekt
• 20% Anwesenheit und aktive Teilnahme

Literatur

Ein Reader wird zur Verfügung gestellt.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Dieses Seminar richtet sich an Theater- und Schauspielinteressierte und gibt einen Einblick in die Recherchepraxis, das Schreiben und die Aufführungstechniken von Kabarettisten.

Das Wort ´Kabarett´ hat im Deutschen zwei verschiedene Bedeutungen. Die Erste entspricht dem englischen Begriff und beschreibt eine Art von Unterhaltung, welche Komödie, Gesang, Tanz und Theater darbietet (häufig wird im Deutschen dafür ebenfalls das Wort `Cabaret` verwendet, um die beiden voneinander zu unterscheiden). Die andere Bedeutung bezieht sich auf eine Art politische Satire. Im Gegensatz zu Komikern, die sich über alles Mögliche lustig machen, wenden sich Kabarettisten fast ausschließlich essentiellen politischen und sozialen Thematiken zu und nutzen dabei Techniken wie Zynismus, Sarkasmus und Ironie.

Peter Jelavich schreibt in seinem Buch "Berlin Cabaret (Studies in Cultural History)", dass jede Metropole dazu tendiert, eine urbane Mythologie zu entwickeln, und hier ist Berlin keine Ausnahme. Eines dieser Mythen ist, dass Berlin Schmiede des Kabaretts war.

Die Studierenden werden diese Behauptung durch die Analyse des europäischen und insbesondere Berliner Kabaretts zwischen 1901-1944 prüfen, während sie ihre Solo Performance durch die Bearbeitung von Quellen wie Tagebüchern, Briefen, Memoiren und Autobiographien entwerfen. Untersuchungsobjekte können beispielweise sein: Gisela May, Trude Hestberg, Anita Berber, Claire Waldoff, Erwin Piscator, Hugo Ball, Blandine Ebinger oder Kurt Weill.

Indem die Studierenden die Techniken verschiedener Kabarettisten analysieren, werden sie üben, wie man einen Monolog unter Anwendung dieser Techniken schreibt. Ziel ist es letztlich, dass die Studierenden ihr eigenes Material aufführen und den Mut entwickeln, auf der Bühne als Solo-Künstler aufzutreten.

Zur visuellen Inspiration tragen Exkursionen ins Kabarett und zu Veranstaltungsorten in der Stadt bei. Neben geschichtlichen Lesetexten wird das Buch "The Cabaret" von Lisa Appignanesi helfen, einen vollständigen Überblick über die künstlerischen Cabaret/Kabarett-Formen zu bekommen. Diese Formen entstanden durch Treffen von Künstlern, bei denen Performances oder Improvisationen unter Gleichgesinnten stattfanden und Kabarett eine intime kleine aber herausfordernde Revue war.

Die Klasse trifft sich zweimal pro Woche jeweils für drei 90-minütige Sitzungen. Zwei Sitzungen umfassen jeweils Vorlesungen zu geschichtlichen und theaterbezogenen Themen und Diskussionen der jeweiligen Hintergrundtexte. Die Studierenden werden einige Tage mit ausführlichen Schauspielübungen verbringen und dabei die Solo Performance entwickeln. An einigen Tagen werden wir in der Nachmittagssitzung Filme anschauen, Exkursionen in verschiedene Stadtteile machen oder an den Abschlusspräsentationen arbeiten.

Zusätzlich zum regelmäßigen Unterricht und zu den Exkursionen sind fakultativ Kabarett- und Theaterbesuche möglich.        

Zielgruppe                           

Der Kurs ist offen für Studierende aller Fachrichtungen. Vorrangig richtet sich der Kurs jedoch an Studierende aus den Bereichen Kreatives Schreiben, Literatur, Medien, Geschichte und/oder Schauspiel.          

Voraussetzungen

Keine.

Seminaranforderungen      

Das Buch "The Cabaret" von Lisa Appignanesi und der Seminarreader, der die Pflichtlektüre enthält, werden zur Verfügung gestellt. Eine aktive und engagierte Teilnahme am Unterricht wird erwartet.

Bewertung                           

• 50% aktive Teilnahme am Unterricht (Beteiligung an Kursübungen, Einhalten von Fristen und Diskussionen, Kreativität)
• 25% Schriftliche Prüfungsleistungen (Tests zu Literatur- und Höraufgaben)
• 25% Präsentation der Solo Performance

Literatur                               

Der Kursplan gibt verschiede Diskussionsthemen für jede Sitzung (morgens, mittags, nachmittags) und Pflichtlektüre (mit ** markiert) an, die vor jeder Sitzung gelesen werden muss.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl):

• Memory Culture in Berlin

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Zielgruppe

Der Kurs richtet sich an Studierende, die über keine Sprachkenntnisse im Deutschen verfügen.

Kursziele

Innerhalb von sechs Wochen werden Sie grundlegende Kompetenzen im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben entwickeln und erste Kenntnisse über die deutsche Kultur erwerben.

• Am Ende des Kurses werden Sie in der Lage sein, mit verschiedenen Alltagssituationen in einer deutschsprachigen Umgebung umzugehen und einfache Gespräche zu führen.
• Sie werden Lesestrategien entwickelt haben, mit deren Hilfe Sie kurze und einfache Zeitungsartikel, aber auch literarische Texte in ihren Grundzügen verstehen können.
• Weiterhin werden Sie kurze Texte verfassen und eigenständig überarbeiten und korrigieren können.
• Sie werden mündliche Beiträge, die bekannte Themen behandeln, verstehen können.

Lehrbuch

studio [21] Grundstufe A1: Gesamtband. Das Deutschbuch, Hermann Funk, Christina Kuhn, Laura Nielsen, Kerstin Rische, Cornelsen Verlag, 2015.

Literarische Texte und Zusatzmaterialien in Absprache mit dem Dozenten.

Unterricht und Exkursionen

Montag, Mittwoch und Donnerstag sind Unterrichtstage. An vier Unterrichtstagen findet im Rahmen des Unterrichts eine Exkursion statt.

Anwesenheit

Jeder Unterrichtstag besteht aus 6 Modulen (je 45 Minuten). Fehlen Sie unentschuldigt 12 Module, wird die Endnote um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Ein Modul wird als Fehlen angerechnet, wenn Sie mehr als 20 Minuten zu spät in den Unterricht kommen (dies gilt auch für Exkursionstage). Sollten Sie sich sechs Mal verspäten (bis zu 20 Minuten), wird die Endnote ebenfalls um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Bei einer Fehlzeit von 30 Modulen gilt der Kurs als nicht bestanden.

Aktive Teilnahme

Wir erwarten ein engagiertes und konsistentes Interesse am Erwerb der Sprache. Dieses stellen Sie unter Beweis, indem Sie im Kurs und auf den Exkursionen kontinuierlich konstruktiv und produktiv mitarbeiten, alle Hausaufgaben machen und sich auf jeden Unterrichtstag vorbereiten. Respekt gegenüber den Meinungen und Äußerungen anderer Kursteilnehmer/-innen setzen wir voraus.

Referat

Sie bereiten zwei dreiminütige Referate vor. Wenn Sie die Referate halten, ist es wichtig, dass Sie nicht ablesen, sondern frei sprechen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen halten.

Aufsatz

Sie schreiben zwei Aufsätze von 100 bis 150 Wörtern (Schriftgröße 12, doppelter Zeilenabstand). Eventuelle Fehler werden von Ihrer Dozentin/Ihrem Dozenten jeweils mit Korrekturzeichen versehen. Anschließend korrigieren Sie den jeweiligen Aufsatz und reichen die korrigierte Fassung erneut ein. Für die erste Fassung können Sie jeweils maximal 50 Punkte, für die korrigierte Fassung jeweils bis zu 50% der fehlenden Punkte erhalten.

Achten Sie beim Schreiben auf Klarheit (Organisation und Wortwahl) sowie auf Korrektheit (Grammatik und Syntax).

Schreibjournal

Sie verfassen – nach thematischen Vorgaben und gern auch eigenständig – mehrere Einträge, in denen Sie über bestimmte Aspekte im Kontext Ihres Aufenthaltes in Berlin reflektieren. Ihr/e Dozent/in wird diese kreative Übung inhaltlich kommentieren, es werden aber keine Korrekturen vorgenommen. Ziel des Schreibjournals ist es, Sie für die Sprache(n) in Ihrem Umfeld zu sensibilisieren.

Zwischenprüfung und Abschlussprüfung

Sie schreiben eine Zwischen- und eine Abschlussprüfung, die jeweils aus den folgenden Bereichen bestehen: Hörverstehen, Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben auf der Basis der Kursthemen.

Kreatives Gruppenprojekt

Gemeinsam mit zwei oder drei Kommilitoninnen oder Kommilitonen entwerfen Sie außerhalb des Unterrichts eine circa zehnminütige Präsentation, in der Sie Ihre Eindrücke von Berlin (Lustiges, Skurriles, Interessantes etc.) kreativ und sprachlich anspruchsvoll umsetzen. Die Projekte (Sketche, Parodien, PowerPoint-Präsentationen, Filme, Lieder, Gedichte etc.) werden am letzten Unterrichtstag im Unterricht vorgestellt. Wichtig ist, dass jedem Gruppenmitglied eine aktive Rolle, d.h. ein ausreichender Redeanteil bei der Präsentation zukommt.

Bewertung

• Aktive Teilnahme und Hausaufgabe 300 Punkte
• Referat (2 à 50 Punkte) 100 Punkte
• Aufsatz (2 à 50 Punkte) 100 Punkte
• Schreibjournal 100 Punkte
• Zwischenprüfung 150 Punkte
• Abschlussprüfung 150 Punkte
• Kreativprojekt 100 Punkte

Maximal erreichbare Punktzahl 1000 Punkte

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany
• Managing Interculturality

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Zielgruppe

Der Kurs richtet sich an Studierende, die bereits über erste Grundkenntnisse der deutschen Sprache verfügen.

Kursziele

Dieser Kurs ist darauf ausgerichtet innerhalb von sechs Wochen Ihre Kompetenzen im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben weiterzuentwickeln, bereits bekannte grammatische Strukturen zu verfestigen sowie Ihre Kenntnisse der deutschen Kultur zu vertiefen.

• Am Ende des sechswöchigen Kurses werden Sie in der Lage sein, mit verschiedenen Alltagssituationen in einer deutschsprachigen Umgebung umzugehen und einfache Gespräche zu führen.
• Sie werden Lesestrategien entwickelt haben, mit deren Hilfe Sie kurze Zeitungsartikel, aber auch literarische Texte zunehmend detaillierter verstehen können.
• Weiterhin werden Sie Ihre Fähigkeiten in der Textproduktion erweitern, d.h. Sie werden Texte zu verschiedenen Themengebieten verfassen und eigenständig überarbeiten und korrigieren können.
• Sie werden mündliche Beiträge, die bekannte Themen behandeln, detaillierter verstehen können.

Lehrbuch

studio [21] Grundstufe A2: Gesamtband. Das Deutschbuch, Hermann Funk, Christina Kuhn, Cornelsen Verlag, 2015.

Literarische Texte und Zusatzmaterialien in Absprache mit dem Dozenten.

Unterricht und Exkursionen

Montag, Mittwoch und Donnerstag sind Unterrichtstage. An vier Unterrichtstagen findet im Rahmen des Unterrichts eine Exkursion statt.

Anwesenheit

Jeder Unterrichtstag besteht aus 6 Modulen (je 45 Minuten). Fehlen Sie unentschuldigt 12 Module, wird die Endnote um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Ein Modul wird als Fehlen angerechnet, wenn Sie mehr als 20 Minuten zu spät in den Unterricht kommen (dies gilt auch für Exkursionstage). Sollten Sie sich sechs Mal verspäten (bis zu 20 Minuten), wird die Endnote ebenfalls um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Bei einer Fehlzeit von 30 Modulen gilt der Kurs als nicht bestanden.

Aktive Teilnahme

Wir erwarten ein engagiertes und konsistentes Interesse am Erwerb der Sprache. Dieses stellen Sie unter Beweis, indem Sie im Kurs und auf den Exkursionen kontinuierlich konstruktiv und produktiv mitarbeiten, alle Hausaufgaben machen und sich auf jeden Unterrichtstag vorbereiten. Respekt gegenüber den Meinungen und Äußerungen anderer Kursteilnehmer/-innen setzen wir voraus.

Referat

Sie bereiten zwei fünfminütige Referate vor. Wenn Sie die Referate halten, ist es wichtig, dass Sie nicht ablesen, sondern frei sprechen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen halten.

Aufsatz

Sie schreiben zwei Aufsätze von 150 bis 200 Wörtern (Schriftgröße 12, doppelter Zeilenabstand). Eventuelle Fehler werden von Ihrer Dozentin/Ihrem Dozenten jeweils mit Korrekturzeichen versehen. Anschließend korrigieren Sie den jeweiligen Aufsatz und reichen die korrigierte Fassung erneut ein. Für die erste Fassung können Sie jeweils maximal 50 Punkte, für die korrigierte Fassung jeweils bis zu 50% der fehlenden Punkte erhalten.

Achten Sie beim Schreiben auf Klarheit (Organisation und Wortwahl) sowie auf Korrektheit (Grammatik und Syntax).

Schreibjournal

Sie verfassen – nach thematischen Vorgaben und gern auch eigenständig – mehrere Einträge, in denen Sie über bestimmte Aspekte im Kontext Ihres Aufenthaltes in Berlin reflektieren. Ihr/e Dozent/in wird diese kreative Übung inhaltlich kommentieren, es werden aber keine Korrekturen vorgenommen. Ziel des Schreibjournals ist es, Sie für die Sprache(n) in Ihrem Umfeld zu sensibilisieren.

Zwischenprüfung und Abschlussprüfung

Sie schreiben eine Zwischen- und eine Abschlussprüfung, die jeweils aus den folgenden Bereichen bestehen: Hörverstehen, Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben auf der Basis der Kursthemen.

Kreatives Gruppenprojekt

Gemeinsam mit zwei oder drei Kommilitoninnen oder Kommilitonen entwerfen Sie außerhalb des Unterrichts eine circa zehnminütige Präsentation, in der Sie Ihre Eindrücke von Berlin (Lustiges, Skurriles, Interessantes etc.) kreativ und sprachlich anspruchsvoll umsetzen. Die Projekte (Sketche, Parodien, PowerPoint-Präsentationen, Filme, Lieder, Gedichte etc.) werden am letzten Unterrichtstag im Unterricht vorgestellt. Wichtig ist, dass jedem Gruppenmitglied eine aktive Rolle, d.h. ein ausreichender Redeanteil bei der Präsentation zukommt.

Bewertung

• Aktive Teilnahme und Hausaufgabe 300 Punkte
• Referat (2 à 50 Punkte) 100 Punkte
• Aufsatz (2 à 50 Punkte) 100 Punkte
• Schreibjournal 100 Punkte
• Zwischenprüfung 150 Punkte
• Abschlussprüfung 150 Punkte
• Kreativprojekt 100 Punkte

Maximal erreichbare Punktzahl 1000 Punkte

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany
• Managing Interculturality

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Zielgruppe

Der Kurs richtet sich an Studierende, die die Kurse der Grundstufe erfolgreich absolviert haben und über fundierte Kenntnisse auf der Niveaustufe A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen verfügen.

Kursziele

Dieser Kurs ist darauf ausgerichtet, innerhalb von sechs Wochen Ihre Kompetenzen im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben systematisch weiterzuentwickeln sowie bereits bekannte grammatische Strukturen zu verfestigen. Besonderer Wert wird dabei auf die konsequente Anwendung der Selbstkorrektur gelegt.

Inhaltlich thematisiert werden verschiedene kulturelle, politische und historische Aspekte der deutschsprachigen Länder. Sie werden diese analysieren und interpretieren sowie mit Ihrem eigenen kulturellen Hintergrund vergleichen.

• Am Ende des sechswöchigen Kurses werden Sie über neue Strategien beim Spracherwerb verfügen und diese regelmäßig anwenden.
• Sie werden in der Lage sein, sich in ausführlichen Gesprächen mit den oben genannten Themen auseinanderzusetzen und diese zu diskutieren.
• Sie werden effektive Lesestrategien entwickelt haben, mit deren Hilfe Sie Texte unterschiedlicher Genres im Detail verstehen können.
• Weiterhin werden Sie Ihre Fähigkeiten in der Textproduktion erweitert haben, d.h. Sie werden Texte zu verschiedenen Themengebieten verfassen und eigenständig überarbeiten und korrigieren können.

Lehrbuch

studio [21] Grundstufe B1: Gesamtband. Das Deutschbuch, Hermann Funk, Christina Kuhn, Britta Winzer-Kiontke, Cornelsen Verlag, 2015.

Literarische Texte und Zusatzmaterialien in Absprache mit dem Dozenten.

Unterricht und Exkursionen

Montag, Mittwoch und Donnerstag sind Unterrichtstage. An vier Unterrichtstagen wird im Rahmen des Unterrichts eine Exkursion stattfinden.

Anwesenheit

Jeder Unterrichtstag besteht aus 6 Modulen (je 45 Minuten). Fehlen Sie unentschuldigt 12 Module, wird die Endnote um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Ein Modul wird als Fehlen angerechnet, wenn Sie mehr als 20 Minuten zu spät in den Unterricht kommen (dies gilt auch für Exkursionstage). Sollten Sie sich sechs Mal verspäten (bis zu 20 Minuten), wird die Endnote ebenfalls um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Bei einer Fehlzeit von 30 Modulen gilt der Kurs als nicht bestanden.

Aktive Teilnahme

Wir erwarten ein engagiertes und konsistentes Interesse am Erwerb der Sprache. Dieses stellen Sie unter Beweis, indem Sie im Kurs und auf den Exkursionen kontinuierlich konstruktiv und produktiv mitarbeiten, alle Hausaufgaben machen und sich auf jeden Unterrichtstag vorbereiten. Respekt gegenüber den Meinungen und Äußerungen anderer Kursteilnehmer/-innen setzen wir voraus.

Referat

Sie bereiten ein fünf- und ein zehnminütiges Referat vor. Eines der Referate wird Berlin zum Thema haben. Wichtig ist, dass Sie relevante Vokabeln Ihres Vortrags (maximal 5 bis 7) vorab erläutern und Ihren Kommilitonen einen konkreten Arbeitsauftrag erteilen. Wenn Sie die Referate halten, sollten Sie nicht ablesen, sondern frei sprechen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen halten.

Aufsatz

Sie schreiben zwei Aufsätze von 200 bis 250 Wörtern (Schriftgröße 12, doppelter Zeilenabstand). Eventuelle Fehler werden von Ihrer Dozentin/Ihrem Dozenten jeweils mit Korrekturzeichen versehen. Anschließend korrigieren Sie den jeweiligen Aufsatz und reichen die korrigierte Fassung erneut ein. Für die erste Fassung können Sie jeweils maximal 50 Punkte, für die korrigierte Fassung jeweils bis zu 50% der fehlenden Punkte erhalten.

Versuchen Sie, anspruchsvolle grammatische Konstruktionen zu benutzen aber achten Sie beim Schreiben gleichzeitig auf Klarheit (Organisation und Wortwahl) sowie auf Korrektheit (Grammatik und Syntax).

Schreibjournal

Sie verfassen – nach thematischen Vorgaben und gern auch eigenständig – mehrere Einträge, in denen Sie über bestimmte Aspekte im Kontext Ihres Aufenthaltes in Berlin reflektieren. Ihr/e Dozent/in wird diese kreative Übung inhaltlich kommentieren, es werden aber keine Korrekturen vorgenommen. Ziel des Schreibjournals ist es, eine selbst-reflexive und kritische Haltung zu entwickeln und Ihre persönlichen Eindrücke in geschriebener Form darzulegen.

Zwischenprüfung und Abschlussprüfung

Sie schreiben eine Zwischen- und eine Abschlussprüfung, die jeweils aus den folgenden Bereichen bestehen: Hörverstehen, Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben auf der Basis der Kursthemen.

Kreatives Gruppenprojekt

Gemeinsam mit zwei oder drei Kommilitoninnen oder Kommilitonen entwerfen Sie außerhalb des Unterrichts eine circa zehnminütige Präsentation, in der Sie Ihre Eindrücke von Berlin (Lustiges, Skurriles, Interessantes etc.) kreativ und sprachlich anspruchsvoll umsetzen. Die Projekte (Sketche, Parodien, PowerPoint-Präsentationen, Filme, Lieder, Gedichte etc.) werden am letzten Unterrichtstag im Unterricht vorgestellt. Wichtig ist, dass jedem Gruppenmitglied eine aktive Rolle, d.h. ein ausreichender Redeanteil bei der Präsentation zukommt.

Bewertung

• Aktive Teilnahme und Hausaufgabe 300 Punkte
• Referat (2 à 50) 100 Punkte
• Aufsatz (2 à 50) 100 Punkte
• Schreibjournal 100 Punkte
• Zwischenprüfung 150 Punkte
• Abschlussprüfung 150 Punkte
• Kreativprojekt 100 Punkte

Maximal erreichbare Punktzahl 1000 Punkte

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany
• Managing Interculturality

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Zielgruppe

Der Kurs richtet sich an Studierende, die die Kurse der Grundstufe und den ersten Teil der Mittelstufe erfolgreich absolviert haben und über fundierte Kenntnisse auf der Niveaustufe B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen verfügen.

Kursziele

Dieser Kurs ist darauf ausgerichtet, innerhalb von sechs Wochen Ihre Kompetenzen im Sprechen und Schreiben systematisch weiterzuentwickeln. Besonderer Wert wird dabei auf die konsequente Anwendung der Selbstkorrektur gelegt. Außerdem werden Sie effektive Lese- und Hörstrategien entwickeln, Ihr Vokabular erweitern sowie Ihre Kenntnisse grammatischer Strukturen vertiefen und verfestigen.

Inhaltlich thematisiert werden verschiedene kulturelle, politische und historische Aspekte der deutschsprachigen Länder. Sie werden diese analysieren und interpretieren sowie mit Ihrem eigenen kulturellen Hintergrund vergleichen.

• Am Ende des sechswöchigen Kurses werden Sie über neue Strategien beim Spracherwerb verfügen und diese regelmäßig anwenden.
• Sie werden in der Lage sein, sich in ausführlichen Gesprächen mit den oben genannten Themen auseinanderzusetzen und diese zu diskutieren.
• Sie werden effektive Lesestrategien entwickelt haben, mit deren Hilfe Sie Texte unterschiedlicher Genres im Detail verstehen können.
• Weiterhin werden Sie Ihre Fähigkeiten in der Textproduktion erweitert haben, d.h. Sie werden Texte zu verschiedenen Themengebieten verfassen und eigenständig überarbeiten und korrigieren können.

Lehrbuch

Sicher! B2-Kursbuch, Dr. Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Hueber Verlag 2014. Literarische Texte und Zusatzmaterialien in Absprache mit dem Dozenten.

Unterricht und Exkursionen

Montag, Mittwoch und Donnerstag sind Unterrichtstage. An vier Tagen wird im Rahmen des Unterrichts eine Exkursion stattfinden.

Anwesenheit

Jeder Unterrichtstag besteht aus 6 Modulen (je 45 Minuten). Fehlen Sie unentschuldigt 12 Module, wird die Endnote um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Ein Modul wird als Fehlen angerechnet, wenn Sie mehr als 20 Minuten zu spät in den Unterricht kommen (dies gilt auch für Exkursionstage). Sollten Sie sich sechs Mal verspäten (bis zu 20 Minuten), wird die Endnote ebenfalls um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Bei einer Fehlzeit von 30 Modulen gilt der Kurs als nicht bestanden.

Aktive Teilnahme

Wir erwarten ein engagiertes und konsistentes Interesse am Erwerb der Sprache. Dieses stellen Sie unter Beweis, indem Sie im Kurs und auf den Exkursionen kontinuierlich konstruktiv und produktiv mitarbeiten, alle Hausaufgaben machen und sich auf jeden Unterrichtstag vorbereiten. Respekt gegenüber den Meinungen und Äußerungen anderer Kursteilnehmer/-innen setzen wir voraus.

Referat

Sie bereiten ein fünf- und ein zehnminütiges Referat vor. Eines der Referate wird Berlin zum Thema haben. Wichtig ist, dass Sie relevante Vokabeln Ihres Vortrags (maximal 10) vorab erläutern und Ihren Kommilitonen einen konkreten Arbeitsauftrag erteilen. Wenn Sie die Referate halten, sollten Sie nicht ablesen, sondern frei sprechen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen halten.

Aufsatz

Sie schreiben zwei Aufsätze von 250 bis 300 Wörtern (Schriftgröße 12, doppelter Zeilenabstand). Eventuelle Fehler werden von Ihrer Dozentin/Ihrem Dozenten jeweils mit Korrekturzeichen versehen. Anschließend korrigieren Sie den jeweiligen Aufsatz und reichen die korrigierte Fassung erneut ein. Für die erste Fassung können Sie jeweils maximal 50 Punkte, für die korrigierte Fassung jeweils bis zu 50% der fehlenden Punkte erhalten.

Versuchen Sie anspruchsvolle grammatische Konstruktionen zu benutzen, aber achten Sie beim Schreiben gleichzeitig auf Klarheit (Organisation und Wortwahl) sowie auf Korrektheit (Grammatik und Syntax).

Schreibjournal

Sie verfassen – nach thematischen Vorgaben und gern auch eigenständig – mehrere Einträge, in denen Sie über bestimmte Aspekte im Kontext Ihres Aufenthaltes in Berlin reflektieren. Ihr/e Dozent/in wird diese kreative Übung inhaltlich kommentieren, es werden aber keine Korrekturen vorgenommen. Ziel des Schreibjournals ist es, eine selbst-reflexive und kritische Haltung zu entwickeln und Ihre persönlichen Eindrücke in geschriebener Form darzulegen.

Zwischenprüfung und Abschlussprüfung

Sie schreiben eine Zwischen- und eine Abschlussprüfung, die jeweils aus den folgenden Bereichen bestehen: Hörverstehen, Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben auf der Basis der Kursthemen.

Kreatives Gruppenprojekt

Gemeinsam mit zwei oder drei Kommilitoninnen oder Kommilitonen entwerfen Sie außerhalb des Unterrichts eine circa zehnminütige Präsentation, in der Sie Ihre Eindrücke von Berlin (Lustiges, Skurriles, Interessantes etc.) kreativ und sprachlich anspruchsvoll umsetzen. Die Projekte (Sketche, Parodien, PowerPoint-Präsentationen, Filme, Lieder, Gedichte etc.) werden am letzten Unterrichtstag im Unterricht vorgestellt. Wichtig ist, dass jedem Gruppenmitglied eine aktive Rolle, d.h. ein ausreichender Redeanteil bei der Präsentation zukommt.

Bewertung

• Aktive Teilnahme und Hausaufgabe 300 Punkte
• Referat (2 à 50) 100 Punkte
• Aufsatz (2 à 50) 100 Punkte
• Schreibjournal 100 Punkte
• Zwischenprüfung 150 Punkte
• Abschlussprüfung 150 Punkte
• Kreativprojekt 100 Punkte

Maximal erreichbare Punktzahl 1000 Punkte

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany
• Managing Interculturality

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Zielgruppe

Der Kurs richtet sich an Studierende, die die Kurse der Mittelstufe erfolgreich absolviert haben und über fundierte Kenntnisse auf der Niveaustufe B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen verfügen.

Kursziele

Dieser Kurs ist darauf ausgerichtet, Ihre Kompetenzen im Sprechen und Schreiben durch eine zielgerichtete Erweiterung Ihres Vokabulars auf einem höheren Sprachniveau weiterzuentwickeln, so dass Sie Informationen, Ideen und Meinungen auf akademischem Niveau präsentieren und diskutieren können. Besonderer Wert wird dabei auf die konsequente Anwendung der Selbstkorrektur gelegt. Außerdem werden Sie effektive Lese- und Hörstrategien entwickeln und Ihre Kenntnisse grammatischer Strukturen vertiefen und verfestigen.

Inhaltlich thematisiert werden verschiedene kulturelle, politische und historische Aspekte Deutschlands und anderer deutschsprachiger Länder. Sie werden diese analysieren und interpretieren sowie mit Ihrem eigenen kulturellen Hintergrund vergleichen.

• Am Ende des sechswöchigen Kurses werden Sie über neue Strategien beim Spracherwerb verfügen und diese regelmäßig anwenden.
• Sie werden Ihre Fähigkeit erweitert haben, je nach Situation, Gesprächspartner und Gegenstand der Unterhaltung ein adäquates sprachliches Register zu wählen.
• Sie werden in der Lage sein, sich in sprachlich angemessener Weise in akademischen Diskussionen mit den im Kurs behandelten Themen auseinanderzusetzen und auch die Diskussionsleitung zu übernehmen.
• Weiterhin werden Sie Ihre Fähigkeiten in der Textproduktion erweitert haben, d.h. Sie werden Hausarbeiten, die den grundlegenden Anforderungen wissenschaftlichen Arbeitens entsprechen, verfassen, eigenständig überarbeiten und korrigieren können.

Lehrbuch

studio: Die Mittelstufe. Deutsch als Fremdsprache C1, Christina Kuhn, Britta Winzer-Kiontke, Cornelsen Verlag, 2015.

Literarische Texte und Zusatzmaterialien in Absprache mit dem Dozenten.

Unterricht und Exkursionen

Montag, Mittwoch und Donnerstag sind Unterrichtstage. An vier Tagen wird im Rahmen des Unterrichts eine Exkursion stattfinden.

Anwesenheit

Jeder Unterrichtstag besteht aus 6 Modulen (je 45 Minuten). Fehlen Sie unentschuldigt 12 Module, wird die Endnote um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Ein Modul wird als Fehlen angerechnet, wenn Sie mehr als 20 Minuten zu spät in den Unterricht kommen (dies gilt auch für Exkursionstage). Sollten Sie sich sechs Mal verspäten (bis zu 20 Minuten), wird die Endnote ebenfalls um eine ganze FU-Note herabgesetzt. Bei einer Fehlzeit von 30 Modulen gilt der Kurs als nicht bestanden.

Aktive Teilnahme

Wir erwarten ein engagiertes und konsistentes Interesse am Erwerb der Sprache. Dieses stellen Sie unter Beweis, indem Sie im Kurs und auf den Exkursionen kontinuierlich konstruktiv und produktiv mitarbeiten, alle Hausaufgaben machen und sich auf jeden Unterrichtstag vorbereiten. Respekt gegenüber den Meinungen und Äußerungen anderer Kursteilnehmer/-innen setzen wir voraus.

Referat / Kurzpräsentation

Sie bereiten eine fünfminütige Kurzpräsentation sowie ein zehnminütiges Referat vor. Bei dem Referat ist es wichtig, dass Sie für Ihre Kommilitonen ein Arbeitsblatt mit konkreten Fragestellungen sowie eine Liste der relevanten Vokabeln (maximal 20) erstellen. Bei beiden Präsentationen sollten Sie nicht ablesen, sondern frei sprechen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen halten.

Aufsatz

In Vorbereitung der Hausarbeit verfassen Sie einen Aufsatz von 300 bis 350 Wörtern (Schriftgröße 12, doppelter Zeilenabstand). Eventuelle Fehler werden von Ihrer Dozentin/Ihrem Dozenten mit Korrekturzeichen versehen. Anschließend korrigieren Sie den Aufsatz und reichen die korrigierte Fassung erneut ein. Für die erste Fassung können Sie maximal 100 Punkte, für die korrigierte Fassung jeweils bis zu 50% der fehlenden Punkte erhalten.

Versuchen Sie anspruchsvolle grammatische Konstruktionen zu benutzen, aber achten Sie beim Schreiben gleichzeitig auf Klarheit (Organisation und Wortwahl) sowie auf Korrektheit (Grammatik und Syntax).

Im Schreibjournal (s.u.) verfassen Sie eine Reflexion über den Aufsatz und seine Entstehung. Diese Überlegungen sowie die Anmerkungen und Kommentare Ihrer Dozentin/Ihres Dozenten werden Ihnen helfen, den Aufsatz anschließend für das Abschlussprojekt auszubauen.

Schreibjournal

Sie verfassen – nach thematischen Vorgaben und gern auch eigenständig – mehrere Einträge, in denen Sie über bestimmte Aspekte Ihres Aufenthaltes in Berlin reflektieren, z.B. persönliche Eindrücke hinterfragen, historische oder zeitgenössische Phänomene vergleichen, bestimmte Kursthemen zu reflektieren etc. Ihr/e Dozent/in wird diese kreative Übung inhaltlich kommentieren, es werden aber keine Korrekturen vorgenommen. Ziel des Schreibjournals ist es, eine selbst-reflexive und kritische Haltung zu entwickeln und diese sprachlich kreativ umzusetzen.

Zwischenprüfung

Sie schreiben eine Zwischenprüfung, die aus den folgenden Bereichen bestehen kann: Hörverstehen, Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben auf der Basis der Kursthemen.

Abschlussprojekt

Das Abschlussprojekt besteht aus einer vierseitigen Hausarbeit (doppelter Zeilenabstand, Schriftgröße 12) und einer fünfminütigen Präsentation. Die Hausarbeit muss den grundlegenden Anforderungen wissenschaftlichen Arbeitens genügen. Inhaltlich bedeutet dies, dass ein bestimmtes Thema systematisch untersucht und die Ergebnisse logisch geordnet dargestellt werden müssen. Formal bedeutet dies, dass eine einheitliche Zitierweise verwendet und jede benutzte Quelle vollständig angegeben werden muss.

Die Ausarbeitung der Hausarbeit erfolgt in den nachstehenden Arbeitsschritten:

• Auf der Grundlage des Aufsatzes erarbeiten Sie eine Gliederung, die von Ihrem Dozenten / Ihrer Dozentin kurz kommentiert wird.
• Anschließend schreiben Sie die Hausarbeit, die zu Beginn der letzten Kurswoche fertig sein sollte.
• Im Unterricht werden Sie Ihre Arbeit dann gemeinsam mit Ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen auf inhaltliche und formale Fehler hin überprüfen.
• Bis zum Abgabetermin kann die Arbeit dann nochmals überarbeitet werden.

Am letzen Kurstag fassen Sie die wesentlichen Ergebnisse Ihrer Hausarbeit in einer fünfminütigen Präsentation zusammen. Bitte versuchen Sie wiederum, frei zu sprechen, nicht abzulesen und sich an den vorgegebenen Zeitrahmen zu halten!

Bewertung

• Aktive Teilnahme und Hausaufgabe 300 Punkte
• Referat und Kurzpräsentation (á 50) 100 Punkte
• Aufsatz 100 Punkte
• Schreibjournal 100 Punkte
• Zwischenprüfung 150 Punkte
• Abschlussprojekt 250 Punkte (200 Hausarbeit + 50 Präsentation)

Maximal erreichbare Punktzahl 1000 Punkte

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• History of European Art: Centers, Protagonists, and Cultural Identities
• Schlüsselwerke der deutschen Literatur von der Klassik bis zur Gegenwart
• Seduction and Terror: Hitler's Germany
• Managing Interculturality

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Die Aufarbeitung des turbulenten 20. Jahrhunderts – NS-Zeit, Holocaust, Teilung Deutschlands – ist von wesentlicher Bedeutung für die deutsche Literatur, Kultur und die öffentlichen Debatten. So wie Erinnerungsnarrativen die deutsche Literatur des 20. und 21. Jahrhunderts lenken, durchdringt die Erinnerungskultur auch die Stadtlandschaft Berlins. In diesem Kurs werden Erinnerungsnarrativen anhand von Fiktion, autobiografischen Texten, Filmen, einem Bildroman und einem historischen Lesebuch untersucht. Diskussionsthemen werden u. a. Geschichte, Politik, Literatur, Film, Musik, Architektur und Stadtlandschaft sein. Wir unternehmen Exkursionen zum Deutschen Historischen Museum, dem Holocaust-Mahnmal, der Gedenkstätte Berliner Mauer, dem Stasi-Museum und zur Gedenkstätte und Museum Sachsenhausen sowie zu anderen Orten. Dadurch werden wir im Unterricht angeeignetes Wissen vertiefen und unser Verständnis für die Thematik grundlegend erweitern.

Zielgruppe

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden, die ihre Kenntnisse zu Berliner

Geschichte und Kultur anhand von thematischen Stadterkundungen vertiefen möchten. Es sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich. Die Studierenden müssen bereit sein sich aktiv an Unterrichtsdiskussionen zu beteiligen und an Exkursionen zu Museen und weiteren Orten in Berlin teilzunehmen. Anwesenheit ist wichtig; Abwesenheitszeiten sind förmlich zu entschuldigen.

Voraussetzungen

Es ist erforderlich, Englisch mindestens auf dem Kompetenzniveau B2 zu beherrschen. Es sind keine Deutschkenntnisse erforderlich. Die gesamte Lektüre, alle Kursmaterialien sowie Debatten werden in englischer Sprache sein.

Seminaranforderungen

Für den erfolgreichen Abschluss dieses Kurses müssen die Studierenden (1) das zugewiesene Material gründlich lesen und ansehen; (2) im Unterricht anwesend sein und aktiv an Unterrichtsdebatten und Exkursionen teilnehmen und mitwirken; (3) drei je zweiseitige Essays schreiben; (4) eine Abschlussprüfung in Form eines Take-Home-Essays ablegen; (5) die eigenen Untersuchungen zu Berlins Erinnerungskultur ausweiten, und zwar in Form einer Forschungspräsentation zu einem Thema nach Wahl.

Bewertung

• 30% Anwesenheit, Teilnahme, Vorbereitungen
• 30% Kurzessays
• 15% Abschluss-Präsentation
• 25% Abschlussprüfung

Literatur

Ein Kursreader, der bei der Orientierungsveranstaltung ausgehändigt wird, enthält Auszüge aus weiteren Texten. Filme werden zur Verfügung gestellt.

• Günter Grass, Crabwalk
• Ruth Klüger, Still Alive: A Holocaust Girlhood Remembered
• Brian Ladd, Ghosts of Berlin: Confronting German History in the Urban Landscape
• Art Spiegelmann, Maus I and II

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Dieser Kurs beschäftigt sich mit europäischer Kunst und Architektur zwischen dem 14. und 20. Jahrhundert, wobei ein besonderes Augenmerk auf urbane Zentren wie Florenz, Rom, Venedig, Antwerpen, Amsterdam, Paris, London und Berlin gelegt wird. Ziel ist es, zu analysieren, inwiefern die visuellen Künste im Laufe der Jahrhunderte dazu beigetragen haben, lokale Identitäten und gemeinsame kulturelle Traditionen innerhalb unterschiedlicher europäischer Länder zu formen.

Der Kurs stellt ikonische Momente der europäischen Kunstgeschichte vor, indem besonders die Zeiten des kulturellen Austausches und der Hybridisierung beleuchtet werden, welche durch das Zusammenwirken von wandernden Kunstwerken und reisenden Künstlern geprägt wurden. Wir analysieren Kunstwerke und ihre Schöpfer in ihren entsprechenden historischen Kontexten und in Verbindung mit den Entstehungsorten der Werke, und zwar beginnend mit der Rolle, die Künstler wie Raffael und Michelangelo im päpstlichen Rom des 16. Jahrhunderts spielten, bis hin zur Genremalerei in Flandern und den Niederlanden des Goldenen Zeitalters sowie den “Künstlern des modernen Lebens” im Paris des 19. Jahrhunderts bis hin zur deutschen Avantgarde in den 1920er Jahren. Im Laufe dieses Kurses werden wir immer wieder auf das komplexe Wechselspiel zwischen Künstlern und Schirmherren eingehen, zwischen lokalen Traditionen, individueller Kreativität und dem breiten sozialen, politischen und kulturellen Kontext, in welchem Kunstwerke und Gebäude entstanden sind.

Die Studierenden werden Wissen zu den wichtigsten Kunstrichtungen und relevantesten Künstlern von der Renaissance bis zur Nachkriegszeit erlangen sowie die grundlegenden Konzepte und kunstgeschichtliche Terminologie kennenlernen. Besuche der hervorragenden Sammlungen Berliner Museen werden es den Teilnehmern ermöglichen, original Artefakte zu studieren, und zu erlernen, wie man Kunstwerke eingehend betrachtet.

Zielgruppe

Dieser Kurs richtet sich an Studierende aller Fachrichtungen.

Voraussetzungen

Grundwissen zur europäischen Geschichte ist vorteilhaft, jedoch nicht zwingend erforderlich.

Seminaranforderungen

Regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme, mündliche Vorträge zur Halbzeit hin sowie eine Abschlussklausur.

Bewertung

• 30% Anwesenheit & Teilnahme
• 30% Mündlicher Vortrag (mündlicher Vortrag zu einem Werk eines der Berliner Museen)
• 40% Abschlussklausur

Literatur

Ein Kurs-Reader wird bei der Orientierungsveranstaltung zur Verfügung gestellt.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• The "New" Berlin and Its Places of Memory - as Represented in Film, Writing, Museums and Urban Sites
• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Dieser Kurs bietet einen Überblick über die Geschichte der deutschen Literatur vom 18. bis ins 21. Jahrhundert. Ausgehend von der Erkenntnis, dass sich in der Literatur die seelische Befindlichkeit einer Epoche spiegelt, und gestützt auf die Lektüre und Diskussion repräsentativer Texte, z. B. von Johann Wolfgang von Goethe, Heinrich Heine, Franz Kafka, Bertolt Brecht oder Bernhard Schlink, richtet sich der Fokus des Seminars auf folgende Fragen: Welche Sehnsüchte, Forderungen und Utopien sind in der Literatur ablesbar? Inwiefern beeinflussen geistesgeschichtliche Entwicklungen, gesellschaftliche Umbrüche und technische Neuerungen die literarische Ausdrucksweise? Welche Wechselwirkungen zwischen Kunst, Musik und Literatur gibt es? Kann Dichtung auch als Inspiration zu sozialen Veränderungen gesehen werden? Und: Wie beziehen die jeweiligen Autoren das literarische Erbe in ihre Werke mit ein?

Ein gültiger und lebendiger Eindruck der literarischen Entwicklung von der Klassik bis zur Gegenwart wird nicht nur durch die Texte gegeben, sondern auch durch Filmausschnitte und Exkursionen vertieft. Wir werden z. B. das Deutsche Historische Museum besuchen und bei einer Führung durch die Alte Nationalgalerie einen weiterführenden Einblick in die Kunst der Romantik gewinnen.

Zielgruppe

Außer den Sprachanforderungen müssen die TeilnehmerInnen keine speziellen Kenntnisse

der deutschen Literatur oder Geschichte vorweisen. Das Seminar richtet sich an

Studierende verschiedener Fachrichtungen, die sich für die deutsche Literatur und deren historische Zusammenhänge von der Klassik bis heute interessieren.

Voraussetzungen

Sprachkenntnisse: Deutsch Mittelstufenniveau B2/Fortgeschrittenenniveau C1

Kurzbeschreibung des B2-Sprachniveaus:

Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

Seminaranforderungen

Siehe Bewertung.

Bewertung

• 30% Regelmäßige und aktive Teilnahme. Aufgrund des Seminarformats wird eine rege Beteiligung an den Diskussionen erwartet.
• 25% Zwei Kurzessays (ca. 500 Wörter = ca. 2 Seiten) zu den verschiedenen thematischen Schwerpunkten.
• 20% Eine Präsentation (ca. 15 Minuten). Die Präsentationen sollen einen ersten Einblick in den betreffenden Text geben, Fragen stellen bzw. Argumente formulieren und zur Diskussion anregen. Die Themen werden in der ersten Woche vergeben.
• 25% Eine Seminararbeit von 6 Seiten.

Literatur

Reader (wird zu Beginn des Programms zur Verfügung gestellt).

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• The "New" Berlin and Its Places of Memory - as Represented in Film, Writing, Museums and Urban Sites
• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Das „Tausendjährige Reich“, das Hitler versprach, als er im Januar 1933 zum Reichskanzler ernannt wurde, währte nur 12 Jahre. Während dieser Zeit beherrschten Hitler und seine Nazi-Partei zunehmend Europa, terrorisierten eine große Anzahl der Deutschen, begannen einen verheerenden Krieg und organisierten die Ermordung von mehr als fünf Millionen Juden. Trotz Terror und großflächiger Zerstörungen erhielten Hitler und die Nazi-Partei die aktive Unterstützung der meisten Deutschen. Wie war dies möglich? Welche Rolle spielten Manipulation und Terror?

Dieser Kurs legt den Schwerpunkt auf Hitler-Deutschland und beginnt mit der Vorgeschichte des 19. Jahrhunderts. Zentraler Bestandteil dieser ersten Sitzung wird die Diskussion der breiten politischen Strömungen sowie der Provokateure und Volksverhetzer, die dazu beigetragen haben Unzufriedenheit zu schüren und zu verbreiten. Zudem werden wir die Populärliteratur betrachten, die Hitler und viele seiner Anhänger lasen und begierig in sich aufnahmen.

Wesentlich für ein Verständnis der Verlockung, die Hitler und die Nazi-Partei ausübten, sind die Erfahrungen, die die Deutschen im Ersten Weltkrieg machten, ein Konflikt, der eine Generation dezimierte und Europa, wie man es kannte, zerstörte. Hinterlassen wurde ein zertrümmertes, gedemütigtes und zutiefst zerrüttetes Deutschland. In diesem Klima der Unsicherheit und Verzweiflung wuchsen Hitler und die Nazi-Partei von einer kleinen Gruppe am Rande der radikalen Politik in München zu einer nationalen Macht heran. Diese Entwicklung ist von zentraler Bedeutung für dieses Seminar. Wir werden diejenigen Eigenschaften Hitlers definieren und analysieren, die für seinen Erfolg ausschlaggebend waren, insbesondere auch seine Ausstrahlung. Diese Eigenschaften ordnen wir ein, in den größeren Zusammenhang des politischen und kulturellen Lebens der Weimarer Republik.

Ende Januar 1933 hatte Hitler das langersehnte, hochgesteckte Ziel erreicht: Er wurde Reichskanzler von Deutschland und Führer einer Koalitionsregierung. Wir werden die politischen Intrigen diskutieren, die zu seiner Ernennung führten. In dieser Sitzung werden wir ein besonderes Augenmerk darauf legen, wie Hitler, die zwei anderen Nazis in seinem Kabinett und Anhänger von der Straße in der Lage waren, innerhalb von Monaten die Kontrolle über den Staat und die Gesellschaft zu erlangen. Dies geschah zu Lasten der politischen Freiheit, durch die zunehmende Ausübung von Terror, Unterdrückung und Einschüchterung. Dennoch hatte Hitler Anhänger, da er denjenigen Deutschen wirtschaftliche Stabilität und eine neue Einheit versprach. Wie gelang es diesem Regime, die Kontrolle über die Gesellschaft und das politische Leben zu festigen?

Wesentliches Element der Hitler-Herrschaft war das System der Konzentrationslager: ein enormes Netzwerk von Gefängnissen, Zentren der Unterdrückung und des Todes. Wie sich dieses System unmittelbar nach der Machtergreifung Hitlers im Jahr 1933 von den dutzenden kleinen Konzentrationslagern deutschlandweit zu dem stark zentralisierten System von 1939 entwickelte, ist Hauptbestandteil dieser Sitzung. Während des Krieges verbreitete sich das System der Konzentrationslager in ganz Deutschland sowie im besetzten Europa.

Hitlers Ziel, die Eroberung von „Lebensraum“ in Osteuropa, die gnadenlose Ausbeutung dieser Gebiete und die Vernichtung der Juden, war der Grund für sein Expansionsstreben und führte direkt zum Zweiten Weltkrieg, dem zerstörerischsten Konflikt der Menschheitsgeschichte. Wir werden auch diskutieren, welche Maßnahmen gegen Behinderte, Homosexuelle, Sinti und Roma ergriffen wurden.

In Deutschland, und im besetzen Europa, formierte sich der Widerstand und forderte das Nazi-Regime heraus. Die Gegner des Nazi-Regimes agierten aus einer Vielzahl von Gründen, persönlichen wie politischen. Diese Entwicklungen werden wir diskutieren. Schließlich werden wir das Kriegsende analysieren, die sogenannte „Stunde Null“, die Zerstörung und der Zusammenbruch Deutschlands.

Wir werden auch Museen und historische Orte besuchen, welche die Folgen der Nazi-Herrschaft offenbaren. Diese Exkursionen innerhalb Berlins und in seiner Umgebung sind ein wesentlicher Teil des Seminars und der Studienerfahrungen.

Zielgruppe

Dieser Kurs richtet sich an Studierende aller Studiengänge, die einen Einblick in das Handeln und die Dynamik der Nazi-Herrschaft in Deutschland sowie den Versuch, die Juden zu vernichten und den Kontinent zu beherrschen, gewinnen möchten.

Voraussetzungen

Interesse und Neugier

Kursanforderungen

Anwesenheit, sorgfältiges Lesen des zur Verfügung gestellten Kursmaterials, Teilnahme an den Exkursionen, Diskussionen des Kursmaterials im Unterricht, Anfertigung von zwei Kurzessays (3-5 Seiten) und die Abschlussprüfung. Richtlinien und mögliche Themen für die Essays werden am ersten Unterrichtstag erläutert.

Bewertung

• 20% Aktive Teilnahme
• 40% Zwei Kurzessays
• 40% Abschlussprüfung

Lektüre

Zu Beginn der Lehrveranstaltung wird ein Kursreader zur Verfügung gestellt. Dieser beinhaltet eine aktuelle Monografie über Nazi-Deutschland, eine Auswahl an Artikeln, die Einblicke in die neuesten Forschungserkenntnisse bieten, Auszüge aus Originaldokumenten (in übersetzter Fassung), sowie den wöchentlichen Leseplan.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• The "New" Berlin and Its Places of Memory - as Represented in Film, Writing, Museums and Urban Sites
• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Dieser Kurs führt die Studierenden in die grundlegenden Prinzipien der Europäischen Union ein und beschreibt den Prozess der Ausweitung und Vertiefung dieser einzigartigen politischen Organisation. Anfangs halten wir Rückschau auf die Entstehung der weltweit einzigen supranationalen Organisation, die zu einer Kooperation zwischen Mitgliedsstaaten und einer friedlichen Entwicklung auf dem Kontinent führte, wie sie in vorangegangenen Jahrhunderten nicht gesehen wurde. Da die Europäische Union weitgehend über ihre Institutionen definiert und durch deren Prisma wahrgenommen wird, untersuchen wir auch deren Rolle im Vorantreiben des Integrationsprozesses. Da die EU-Richtlinien das Gerüst ihrer Institutionen darstellen, diskutieren wir die historische Entwicklung und den aktuellen Stand der EU-Politik in verschiedenen Bereichen wie Außen- und Sicherheitspolitik, Einwanderung, Klima und Energie sowie Wirtschaftspolitik. Im letztgenannten Bereich konzentrieren wir uns besonders auf die Euro-Politik.

Wir werden über außenpolitischen Angelegenheiten, etwa im Zusammenhang mit Syrien und der Türkei, diskutieren, aber uns auch auf die neue US-amerikanische Regierung in Hinblick auf die traditionelle transatlantische Partnerschaft beziehen. Ein weiterer Bereich, der betrachtet wird, sind die Auswirkungen der vergangenen (und zukünftigen?) Migration nach Europa. Außerdem betrachten wir Europas strategischen Umgang mit der Banken- und Staatskrise, die für den Sozialstandard in Europa eine Bedrohung darstellen (siehe Griechenland). In diesem Zusammenhang diskutieren wir auch mögliche Erkenntnisse aus den Folgen der sogenannten Euro- und Staatenkrise.

Weiterhin soll die europäische Klima- und Energiepolitik kritisch überprüft werden. Wir untersuchen, welche Konsequenzen das Klimaabkommen von Paris für die EU-Mitgliedstaaten hat, besonders nach dem Ausstieg der USA. Wir beschäftigen uns außerdem mit der Frage einer Energieunabhängigkeit der EU und den Anforderungen des Marktes, die dieser entgegenstehen.

Nachdem wir die Einflüsse bestimmt haben, mit denen die Einrichtungen der EU zu deren Vertiefung beitragen, besprechen wir die Kriterien, die die Bereitschaft zum EU-Beitritt verschiedener Länder bestimmen (z.B. Ukraine, Georgien, evtl. Türkei, zumindest in der Vergangenheit). Gleichzeitig prüfen wir aber auch Faktoren, die Länder zum Austritt aus der EU veranlassen (z.B. BREXIT). Schließlich betrachten wir kritisch den Erweiterungsprozess der EU und erörtern die Erwartungen an ihre zukünftige Entwicklung. Was sind aktuelle und zukünftige Herausforderungen? Ist die EU noch immer ein Vorbild? Wenn ja, weshalb? Wenn nein, warum ist sie es nicht mehr?

Zielgruppe

Studierende verschiedener Herkunftsländer mit unterschiedlichem akademischen Niveau und Hintergrund, die allgemein am Thema der europäischen Integration interessiert sind, können in einem interkulturellen und interdisziplinären Lernprozess voneinander profitieren. Für diesen Kurs sind keine besonderen Kenntnisse zu europäischer Politik, Gesetzgebung, Geschichte oder Kultur erforderlich, jedoch sollten die Teilnehmer über Interesse verfügen, welches über ihr eigenes Fachgebiet hinausgeht. Die aktive Teilnahme am Kurs und besonders an den Diskussionen mit Fachleuten, ist essentiell für den erfolgreichen Abschluss des Kurses und fließt maßgeblich in die Benotung ein.

Voraussetzungen

Der Kurs steht Studierenden aller Fachrichtungen offen, die an Europa interessiert sind. Es gibt keine spezifischen Voraussetzungen. Sehr gute Englischkenntnisse werden vorausgesetzt.

Seminaranforderungen

• Regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme an Kursdiskussionen und Diskussionen mit Fachleuten
• 45-minütige Zwischenprüfung: schriftlicher Test mit Fragen zum Ankreuzen (Multiple und Simple Choice)
• mündliche Präsentation eines Themas: 10-minütige PowerPoint-Präsentation mit anschließenden 5-10 Minuten für Fragen, Hypothesen und Diskussion
• 90-minütige Abschlussklausur: Die Prüfung besteht aus einigen Fragen zum Ankreuzen (Multiple und Simple Choice, 30%); der Schwerpunkt (70%) liegt auf offenen Fragen, die sich auf Diskussionen und Analysen aus dem Unterricht beziehen.

Bewertung

• 20% Teilnahme
• 10% Zwischenprüfung
• 30% Präsentation
• 40% Abschlussklausur

Literatur

Ein Kursreader wird zur Verfügung gestellt.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• The "New" Berlin and Its Places of Memory - as Represented in Film, Writing, Museums and Urban Sites
• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Wir leben und arbeiten heute in einer globalisierten Welt. Unternehmen wählen ihr Personal aus einem diversen und sehr internationalen Arbeitskräfteangebot aus. Es besteht kein Zweifel daran, dass diese Vielfalt an Perspektiven neues Licht auf veraltete und als selbstverständlich betrachtete Produkte, Prozesse und Dienstleistungen wirft. Da das globale Angebot an Nachwuchskräften so vielversprechend ist, müssen Unternehmen, und insbesondere Manager, ausreichend vorbereitet sein. Denn für sie gilt es, mit Zuversicht und Effizienz internationale Teammitglieder zu koordinieren, in diesem Zuge die Produktivität zu erhöhen und Unstimmigkeiten zu minimieren.

Diese Aufgabe stellt Manager vor eine Herausforderung. Unstimmigkeiten entstehen, da es nicht immer leicht ist, Menschen verschiedener Kulturen zu managen oder diese für eine optimale Produktivität zu systematisieren, denn Handlungsweisen und Gedankengänge von Menschen basieren darauf, was Dinge für einen bedeuten und diese Bedeutungen wiederum werden durch die jeweiligen Kulturen geprägt.

Unser Kurs stellt sich dieser Herausforderung. Er führt zukünftige (und ggf. aktuelle) Manager multinationaler Unternehmen in innovative Theorien interkultureller Prozesse und Kommunikation ein, um solchen Management-Herausforderungen zu begegnen. Die Kursteilnehmer werden dabei unterstützt, grundlegende interkulturelle Kompetenzen zu entwickeln, die dazu dienen sollen, vielfältig aufgestellte Teams besser managen zu können.

Um dieses Ziel zu erreichen, werden wir uns ein Verständnis dafür erarbeiten, was Kultur bedeutet und wie sie funktioniert. Wir werden uns damit auseinandersetzen, weshalb unterschiedliche kulturell geprägte Weltanschauungen als beleidigend wahrgenommen werden könnten indem wir die Verbindung zwischen Kultur und Identität betrachten.

Wir werden auch kulturelle Universalien und Inkommensurabilitäten besprechen (scheinbar unvermeidbare kulturelle Konflikte) - sowie Strategien, um diese zu überwinden oder zumindest zu minimieren. Wir werden Best-Practice-Konzepte für Management und Produktivitätssteigerung in interkulturellen Arbeitsumgebungen untersuchen. Wir werden uns das Risiko ansehen, dass zu viel Toleranz negative Auswirkungen auf die Kreativität haben kann und in diesem Rahmen die Notwendigkeit zu konstruktiven statt destruktiven Maßnahmen besprechen. Unser letztes Ziel besteht darin, unsere eigenen anwendbaren Best Practices zu entwickeln, um aus Vielfalt Synergien erzeugen zu lernen und Entropien zu vermeiden.

Um diese Ziele zu erreichen, untersuchen wir zunächst die Begriffe Konflikt und Unstimmigkeit als logische und affektive Phänomene. Wir besprechen Faktoren wie Vertrauen, Kultur, Sprache, Macht und Autorität, die verstanden werden müssen, um Unstimmigkeiten zu managen. Im Anschluss daran konzentrieren wir uns auf die Ausarbeitung von Best Practices zum Managen von interkulturellen Teams. Zu diesem Zweck lesen und diskutieren wir über theoretische Abhandlungen zum Thema kulturelle und interkulturelle Prozesse und Kommunikation aus der Managementliteratur, schauen und diskutieren über Filme zum Thema interkulturelle Unstimmigkeiten in unterschiedlichen Kontexten, und unternehmen (und besprechen) Exkursionen zu verschiedenen Berliner Unternehmen, was dazu dienen soll, Einblicke in ihre Erfahrungswerte multinationaler Arbeitsumfelder zu gewinnen.

Zielgruppe

Dieser Kurs richtet sich an Studierende mit Interesse an Geschäfts- und Unternehmensführung im Kontext der Globalisierung, insbesondere an solche, die erlernen wollen, Teams zu leiten, die sich aus unterschiedlichen Herkunftsländern zusammensetzen. Dieser Kurs ist sowohl zugänglich und als auch äußerst nützlich für Studierende aus unteren sowie höheren Semestern.

Voraussetzungen

Die Studierenden sollten in der Lage sein, die englische Sprache auf akademischem Niveau zu beherrschen, wozu folgendes gehört: Lesen, Schreiben, Hörverstehen sowie mündlicher Ausdruck.

Seminaranforderungen

Pünktliche Anwesenheit zu allen Sitzungen; aktive Teilnahme (mündlich und schriftlich) in allen Sitzungen; keine Benutzung elektronischer Geräte während des Unterrichtes; Arbeiten in kleinen Teams; eine Team-Präsentation zum Thema kulturelle Einschränkungen (15 Minuten); eine Team-Präsentation zum Thema Best Practices (15 Minuten); eine schriftliche Abschlussarbeit.

Bewertung

• 20% Aktive Teilnahme
• 60% Zwei Präsentationen à 15 min
• 20% Schriftliche Abschlussarbeit

Literatur

Ein Kursreader wird in der ersten Sitzung ausgehändigt.

Empfohlene Kurskombination (Auswahl)

• The "New" Berlin and Its Places of Memory - as Represented in Film, Writing, Museums and Urban Sites
• Semi-Intensiver Deutschsprachkurs

• Syllabus (Druckversion in PDF mit Kursplan)

Kursinhalt

Der europäische Integrationsprozess war wohl am erfolgreichsten im wirtschaftlichen Bereich. Die sechs Gründerstaaten der Europäischen Union (EU) haben sich bereits 1958 zu einer Zollunion zusammengeschlossen, mit der interne Zölle abgeschafft und gemeinsame Einführzölle verabredet wurden, die bis heute maßgeblich für den Handel mit der restlichen Welt sind. Während des fortschreitenden Integrationsprozesses ist die EU ihrem Ziel, einen voll integrierten Binnenmarkt mit freien Gütern, Dienstleistungen, Arbeit und Kapital zu schaffen, Stück für Stück näher gekommen. Der Anreiz eines wirtschaftlich integrierten Europas führte zur sukzessiven Ausweitung der EU auf 28 Mitgliedsstaaten, von denen aktuell 19 sogar Teil einer Währungsunion mit eigener Währung (Euro) sind. Die EU stellt damit unangefochten weltweit das fortschrittlichste Projekt an regionaler Wirtschafsintegration dar.

Der Kurs führt in die historischen und politischen Hintergründe der Wirtschaftsintegration der EU ein, wobei ebenfalls theoretische Konzepte herangezogen werden, die zur Erklärung dieser Entwicklung dienen. Zusätzlich zu den Kurssitzungen sind Exkursionen zu relevanten politischen und wirtschaftlichen Institutionen in Berlin vorgesehen.

Nach Abschluss des Kurses sind die Studenten mit den historischen und institutionellen Entwicklungen der wirtschaftlichen Integration der EU sowie den wichtigsten Charakteristika des europäischen Binnenmarkts vertraut. Darüber hinaus befähigt der Kurs zur kritischen Auseinandersetzung mit wirtschaftlichen Fragestellungen und aktuellen Problemen in den wichtigsten wirtschaftsbezogenen Politikfeldern der EU wie der Wettbewerbspolitik, staatlichen Beihilfen, der Europäischen Währungsunion (EWU), der Außenhandelspolitik, der Gemeinsamen Agrarpolitik (GAP) sowie der Kohäsions- und Sozialpolitik.

Der Kurs greift zudem aktuelle Debatten über die Ursachen der Eurokrise und des Brexit sowie ihrer Konsequenzen für Gegenwart und Zukunft des europäischen Integrationsprojekts auf.

Voraussetzungen

Für den Kurs werden keine speziellen Kenntnisse über europäische Politik oder Wirtschaft erwartet. Studenten sollten sich generell für Europa und die Europäischen Union interessieren. Sehr gute Englischkenntnisse werden vorausgesetzt. Von den Studierenden wird erwartet, in allen Sitzungen anwesend zu sein, die Lektüre für jede Stunde vorzubereiten sowie am Unterrichtsgespräch und an den Exkursionen aktiv teilzunehmen.

Bewertung

• 30% Aktive Mitarbeit
• 30% Zwischenklausur
• 40% Abschlussklausur

Literatur

Siehe Syllabus. Ein Kurs-Reader wird bereitgestellt.